Un clic, un año escolar, un futuro
Asóciate
Julio – Octubre 2018
Campañas
Objetivos
Alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible: “garantizar una educación de calidad y aprendizaje a todo el mundo a lo largo de la vida” en Agua de Coco confirmamos el compromiso con el acceso universal a la educación a través de la realización de nuestros proyectos pedagógicos y socio-educativos.
Este año, además de financiar las becas escolares de Madagascar y Camboya, la campaña de escolarización va también orientada a satisfacer las necesidades relacionadas con la formación profesional, una de las recientes apuestas de Agua de Coco para posibilitar que las nuevas generaciones puedan labrarse un futuro aprendiendo oficios demandados.
El objetivo económico de la red de Agua de Coco (países participantes España, Francia, Andorra, Camboya y Madagascar) son 42 500 € (el objetivo de Agua de Coco España son 35.000 €) que irán destinados principalmente a:
Acción n°.1: Suministro de material escolar, inscripción y apoyo educativo
Agua de Coco quiere equipar a más de 2100 niños y niñas, que viven en condiciones extremas tanto en Madagascar como en Camboya, con el material escolar que les permita seguir estudiando durante un año en buenas condiciones. En función de las necesidades del nivel escolar y de su escuela, a finales de septiembre y octubre se distribuirán: cuadernos, bolígrafos, reglas, gomas, lápices y carpetas que se les distribuirá a principios de octubre de 2018.
322 estudiantes de la Escuela de los Zafiros
734 estudiantes de la Escuela de las Salinas
304 estudiantes del instituto de las Salinas
120 niñas y niños en prescolar de las Salinas
45 chicas del Hogar Social de Tulear
152 niñas y niños beneficiarios de becas externas
11 jóvenes en Formación Profesional
20 niñas y niños de Tulear en cursos de alfabetización
20 niñas y niños de Tulear en cursos de nivel
5 universitarias
200 niñas y niños de los Centros de Educación Nutricional
100 niñas y niños de Batambang beneficiarios de becas externas
44 alumnas y alumnos del Centro de Formación Profesional de las Salinas
31 alumnas y alumnos de la Granja-escuela de Mangily
70 alumnas y alumnos de la Granja-escuela de Fianarantsoa
Total 2.178
Dependiendo del nivel de recursos financieros de las familias, los estudiantes recibirán apoyo para la matrícula.
Todos los y las estudiantes tendrán un seguimiento escolar durante todo el año y, si es necesario, se organizarán sesiones de apoyo escolar.
Acción n°. 2: Fortalecimiento de las competencias del profesorado y del equipo de gestión de los centros de educación. La calidad de la educación depende de la formación que se imparte por lo que Agua de Coco se compromete a mejorarla en 2 ámbitos:
- Proporcionar al profesorado las herramientas pedagógicas necesarias para que puedan impartir una enseñanza de calidad (tizas, pizarras, material educativo, kits de costura…).
- Organizar sesiones de formación para el profesorado con el objetivo de fortalecer sus competencias y conocimientos, y permitir la puesta en práctica del plan de acción de apoyo a las estructuras de gestión de los establecimientos escolares.
Acción n°. 3: Atender las necesidades nutricionales de las niñas y niños escolarizados. Con el objetivo de facilitar la asistencia de los niños y niñas de los barrios más desfavorecidos de Madagascar, Agua de Coco contribuirá a la gestión de los comedores escolares, una potente herramienta contra el abandono escolar.
Acción n°. 4: Formación en agricultura y ganaderíaPara evitar apartar a los niños y niñas de su estilo de vida familiar, algunos de estos estudiantes recibirán capacitación en técnicas agrícolas y ganaderas. Todos los estudiantes se beneficiarán de una sesión informativa y se capacitará a más de 140 estudiantes.
Acción n°. 5: Alfabetización de madres y padres Se invitará a madres y padres a asistir a clases de alfabetización para que puedan acompañar y apoyar a sus hijos en sus estudios.
Si te unes a Agua de Coco con 10 € al mes:
– Permites que un niño o niña que trabaja en las minas de zafiros o sal vaya a la escuela durante un año.
– Haces posible la edición de 120 cuentos bilingües que serán utilizados como material didáctico en las escuelas públicas
– Permites que 60 niños y niñas realicen tres visitas educativas ese mes
– Contribuyes a que dos jóvenes reciban formación profesional durante un año (hostelería, mecánica, metal, etc.)
– Haces que 30 niños sean monitoreados socialmente durante un año
– Haces posible que 100 niños coman en la escuela durante una semana / 2 niños coman en la escuela durante un año
– Posibilitas un intercambio de Namana entre una escuela malgache y otra escuela durante un año
Si te unes a Agua de Coco con 15 € al mes:
– Haces que un niño reciba educación artística y musical durante un año
– Participas en la dotación de un cuaderno durante un año para 35 estudiantes
– Fomentas las actividades de lectura para 100 niños durante un año en Fianarantsoa
– Haces que 10 niños participen en las clases verdes en Mangily
– Posibilitas que una niña deja de trabajar en la mina se aloje en el internado de la Escuela de los Zafiros durante un año escolar
– Haces que 6 niños tengan acceso a una educación deportiva durante un año
– Contribuyes a que 12 niños y niñas de los Centros de Educación Nutricional y sus familias reciben apoyo social
Si te unes a Agua de Coco con 20 € al mes:
– Permites que un niño esté un año en el Centro de Educación Nutricional
– Haces que una niña esté en el Hogar Social durante tres meses (un año equivalen a 750 €)
– Permites una estancia educativa sobre temas medioambientales durante dos días para 40 niñas y niños en Fianarantsoa
– Participación en el centro aéreo durante las vacaciones escolares en Fianarantsoa durante tres meses
– Seguimiento educativo de un mes a 600 niños del Centro de Arte y Música (CAM) / seguimiento educativo de 60 niños durante un año escolar
Si te unes a Agua de Coco con 30 € al mes:
– Ofrecerás formación a un/a joven durante un año en agricultura y ganadería
– Permitiras proyecciones de películas durante un mes para que los niños y niñas se expresen sobre sus derechos
– Haces posible un seguimiento psicosocial de cien niños y niñas durante un año
– Permites un entrenamiento psicosocial para el personal de Bel Avenir durante un año
– Una madre (del Centro de Atención a la Mujer) y sus tres hijos/as reciben educación alimentaria e higiene, se les da alimentación y se entrena a la madre para encontrar trabajo
El contexto de la educación en Madagascar:
El sistema educativo malgache está muy afectado por la situación social y económica del país. El presupuesto de la educación nacional se mantiene bajo. Las desigualdades regionales son grandes y los ciclones y las inundaciones son frecuentes lo que deteriora todavía más las condiciones de vida.
Los niños y las niñas de menos de 14 años representan casi la mitad de la población malgache. Muchas familias viven por debajo del umbral de la pobreza (de media, solamente 35 % de la población tiene acceso a agua potable) y las familias, por lo general, tienen problemas para financiar la educación de sus hijos.
Problemas de la educación en Madagascar
La mayoría de los niños y las niñas en edad escolar van a primaria. Sin embargo solo un poco más de la mitad consigue terminar el ciclo entero y el alumnado necesita una media de siete años para terminar la escuela primaria, que dura normalmente cinco años. Ello se debe en parte a que la mayoría de los niños y las niñas de 5 a 14 años trabaja.
Para la enseñanza secundaria, el personal de la dirección de los colegios e institutos habla de problemas recurrentes como:
– Fatiga causada por la malnutrición
– Absentismo debido a las enfermedades (paludismo, diarreas…)
– Largos trayectos a pie para llegar a los colegios
– La gran cantidad de alumnado por clase, sobre todo en los colegios: 80 estudiantes por clase es un número frecuente.
– El personal docente es de edad avanzada, y la contratación de los futuros profesores funcionarios es difícil a causa del salario poco atractivo que les ofrecen para el nivel de formación exigido, por lo que el Estado contrata muchos interinos.
– A los establecimientos escolares les faltan locales, material, documentos, salas de informática y comedores.
El contexto educativo en Camboya
Totalmente destruida por la guerra y por el régimen de los jemeres rojos en los años setenta, Camboya se ha comprometido con la reconstrucción completa del país desde 1979. Desde finales de los noventa, el Ministerio de Educación, Juventud y Deporte (MoEYS) ha introducido planes, estrategias y políticas con el objetivo de establecer el sistema educativo en todo el país: la política de reagrupación de las escuelas para compartir los medios; la política de reducción de la pobreza con el objetivo de permitir a las familias más necesitadas que envíen a sus hijos a la escuela; el programa para implantar en las escuelas un entorno educativo, igualitario, solidario, no violento y atento al bienestar físico y mental de los niños; la política de sanidad en las escuelas (el programa de sanidad básica para los alumnos y profesores; la educación en higiene elemental y en la prevención de las enfermedades …); y, más recientemente, la política de educación de los niños en situaciones desfavorecidas (Unicef).
Problemas de la educación en Camboya
Estos números ocultan las grandes diferencias, tanto geográficas como humanas que existen.
En el aspecto geográfico, no todas las escuelas tienen las mismas condiciones y algunas están situadas en zonas muy pobres o en zonas rurales muy remotas, que son las más desfavorecidas: el 49% de ellas no tiene acceso al agua potable; el 33% no dispone de letrinas y el 2% el techo, las paredes y el suelo en muy mal estado. No todos los centros ofrecen los seis niveles de la educación primaria y muchas comunidades no tienen colegio ni instituto. Casi la mitad de las escuelas funcionan a turnos (los niños van por las mañanas o por las tardes) por falta de profesores y de clases; tampoco hay suficientes libros en clase para todos los niños (3-4 alumnos por cada grupo de libros en la escuela primaria).
En el lado humano, las discriminaciones existen y son muy evidentes. Si una familia pobre puede enviar un solo hijo o hija al colegio, mandará al varón. En los institutos, las niñas pobres van más a la fábrica que a la escuela. Pero respecto a las bajas tasas de asistencia al instituto tanto de niños como de niñas, la diferencia es solamente de un 2% menos de niñas en relación con el número de niños.
La distribución del desayuno en la escuela y un programa de becas permiten a más niños pobres ir a la escuela de manera regular, pero los esfuerzos siguen siendo insuficientes. Además, el trabajo de los niños y las niñas sigue siendo para la mayoría de ellos más real que su escolarización. Unicef estima que en el año 2012 un 36 % de niños entre 5 y 14 años trabaja. Si tienen alguna discapacidad, un estudio de MoEYS del año 2004, afirmaba que entre el 2,5 % y 3 % de estos niños y niñas están excluidos del sistema educativo a causa de ello. Desde 2008 se han adoptado medidas no solo para hacer posible su escolarización, sino también para que su discapacidad sea mejor asumida y se integren en el seno de su comunidad.
Aunque la situación ha mejorado considerablemente desde hace 15 años, todavía queda mucho por hacer para que el sistema educativo camboyano recupere su retraso y consiga integrar equitativamente a la parte vulnerable de la población (las mujeres, los pobres y las personas con discapacidad).
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