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El contexto

Para este año 2016, la definición nº. 4 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible es garantizar una educación de calidad y aprendizaje a todo el mundo a lo largo de la vida. Este es un objetivo para alcanzar desde hasta el 2030 y confirma el compromiso de Agua de Coco con el acceso universal a la educación.

 

IMG_5597El contexto de la educación en Madagascar:

El sistema educativo malgache está muy afectado por la situación social y económica del país. El presupuesto de la educación nacional se mantiene bajo. Las desigualdades regionales son grandes y los ciclones y las inundaciones son frecuentes lo que deteriora todavía más las condiciones de vida.

Los niños y las niñas de menos de 14 años representan casi la mitad de la población malgache. Muchas familias viven por debajo del umbral de la pobreza (de media, solamente 35 % de la población tiene acceso a agua potable) y las familias, por lo general, tienen problemas para financiar la educación de sus hijos.

 

Problemas de la educación en Madagascar

La mayoría de los niños y las niñas en edad escolar van a primaria. Sin embargo solo un poco más de la mitad consigue terminar el ciclo entero y el alumnado necesita una media de siete años para terminar la escuela primaria, que dura normalmente cinco años. Ello se debe en parte a que la mayoría de los niños y las niñas de 5 a 14 años trabaja.
Para la enseñanza secundaria, el personal de la dirección de los colegios e institutos habla de problemas recurrentes como:
– Fatiga causada por la malnutrición
– Absentismo debido a las enfermedades (paludismo, diarreas…)
– Largos trayectos a pie para llegar a los colegios
. La gran cantidad de alumnado por clase, sobre todo en los colegios: 80 estudiantes por clase es un número frecuente.
– El personal docente es de edad avanzada, y la contratación de los futuros profesores funcionarios es difícil a causa del salario poco atractivo que les ofrecen para el nivel de formación exigido, por lo que el Estado contrata muchos interinos.
– A los establecimientos escolares les faltan locales, material, documentos, salas de informática y comedores.

 

result (1)El contexto educativo en Camboya:

Totalmente destruida por la guerra y por el régimen de los jemeres rojos en los años setenta, Camboya se ha comprometido con la reconstrucción completa del país desde 1979. Desde finales de los noventa, el Ministerio de Educación, Juventud y Deporte (MoEYS) ha introducido planes, estrategias y políticas con el objetivo de establecer el sistema educativo en todo el país: la política de reagrupación de las escuelas para compartir los medios; la política de reducción de la pobreza con el objetivo de permitir a las familias más necesitadas que envíen a sus hijos a la escuela; el programa para implantar en las escuelas un entorno educativo, igualitario, solidario, no violento y atento al bienestar físico y mental de los niños; la política de sanidad en las escuelas (el programa de sanidad básica para los alumnos y profesores; la educación en higiene elemental y en la prevención de las enfermedades …); y, más recientemente, la política de educación de los niños en situaciones desfavorecidas (Unicef).

 

Problemas de la educación en Camboya

Estos números ocultan las grandes diferencias, tanto geográficas como humanas que existen.

En el aspecto geográfico, no todas las escuelas tienen las mismas condiciones y algunas están situadas en zonas muy pobres o en zonas rurales muy remotas, que son las más desfavorecidas: el 49% de ellas no tiene acceso al agua potable; el 33% no dispone de letrinas y el 2% el techo, las paredes y el suelo en muy mal estado. No todos los centros ofrecen los seis niveles de la educación primaria y muchas comunidades no tienen colegio ni instituto. Casi la mitad de las escuelas funcionan a turnos (los niños van por las mañanas o por las tardes) por falta de profesores y de clases; tampoco hay suficientes libros en clase para todos los niños (3-4 alumnos por cada grupo de libros en la escuela primaria).
En el lado humano, las discriminaciones existen y son muy evidentes. Si una familia pobre puede enviar un solo hijo o hija al colegio, mandará al varón. En los institutos, las niñas pobres van más a la fábrica que a la escuela. Pero respecto a las bajas tasas de asistencia al instituto tanto de niños como de niñas, la diferencia es solamente de un 2% menos de niñas en relación con el número de niños.
La distribución del desayuno en la escuela y un programa de becas permiten a más niños pobres ir a la escuela de manera regular, pero los esfuerzos siguen siendo insuficientes. Además, el trabajo de los niños y las niñas sigue siendo para la mayoría de ellos más real que su escolarización. Unicef estima que en el año 2012 un 36 % de niños entre 5 y 14 años trabaja. Si tienen alguna discapacidad, un estudio de MoEYS del año 2004, afirmaba que entre el 2,5 % y 3 % de estos niños y niñas están excluidos del sistema educativo a causa de ello. Desde 2008 se han adoptado medidas no solo para hacer posible su escolarización, sino también para que su discapacidad sea mejor asumida y se integren en el seno de su comunidad.
Aunque la situación ha mejorado considerablemente desde hace 15 años, todavía queda mucho por hacer para que el sistema educativo camboyano recupere su retraso y consiga integrar equitativamente a la parte vulnerable de la población (las mujeres, los pobres y las personas con discapacidad).

¿Qué queremos hacer desde Agua de Coco?

Para cumplir con el objetivo de escolarización de más de 1800 hijos e hijas de las familias más desfavorecidas, Agua de Coco ha preparado varias acciones para el año escolar 2016/2017, cuya realización será posible gracias a los fondos que se recauden durante esta campaña.

 

  • Acción n°.1: Suministro de material escolar, inscripción y apoyo educativo
    Agua de Coco quiere equipar a más de 1 800 niños y niñas, que viven en condiciones extremas tanto en Madagascar como en Camboya, con el material escolar que les permita seguir estudiando durante un año en buenas condiciones. En función de las necesidades del nivel escolar y de su escuela, a finales de septiembre y octubre se distribuirán: cuadernos, bolígrafos, reglas, gomas, lápices y carpetas.
    250 niños de la escuela de los Zafiros
    637 niños de la escuela de las Salinas
    243 niños del colegio de las Salinas
    132 niños de educación preescolar de las Salinas
    40 jóvenes del Hogar Social
    100 niños de Tulear beneficiarios de las becas externas
    11 jóvenes de Formación Profesional
    2  jóvenes universitarias
    200 niños de los comedores sociales
    100 niños de Batambang beneficiarios de becas externas
    60 alumnos del centro de Granja escuela de Mangily
    70 alumnos de la Granja escuela de Fianarantsoa

En total 1.845

Según el nivel económico de los padres y madres, al alumnado se le ayudará con la inscripción en la escuela.

Todos los estudiantes con becas se beneficiarán de un seguimiento escolar durante todo el año, y si fuera necesario se organizarán sesiones de apoyo escolar.

  • Acción n°. 2: Fortalecimiento de las competencias del profesorado y del equipo de gestión de los establecimientos
    La calidad de la educación depende de la formación que se imparte. Agua de Coco se compromete a mejorarla en 2 ámbitos:

    • Proporcionar al profesorado las herramientas pedagógicas necesarias para que puedan impartir una enseñanza de calidad (tizas, pizarras, material educativo…).
    • Organizar sesiones de formación para el profesorado con el objetivo de fortalecer sus competencias y conocimientos, y permitir la puesta en práctica del plan de acción de apoyo a las estructuras de gestión de los establecimientos escolares.
  • Acción n°. 3: Atender las necesidades nutricionales de las niñas y niños escolarizados
    Con el objetivo de facilitar la asistencia de los niños y niñas de los barrios más desfavorecidos de Madagascar y de Camboya, Agua de Coco contribuirá a la gestión de los comedores escolares, una potente herramienta contra el abandono escolar.
  • Acción n°. 4: Formación en ganadería y agricultura
    Para que puedan seguir su modo de vida familiar, una parte del alumnado se formará en ganadería y agricultura. También se beneficiará de las sesiones informativas y más de 140 alumnos recibirán una formación completa.
  • Acción n°. 5: Alfabetización de los padres y madres
    Se les invitará a continuar con las sesiones de alfabetización para que puedan acompañar a sus hijas e hijos en su escolarización.

¿Qué donación para qué acción?

IMG_5666Con una donación de 10 €:

Haces posible que un niño o niña pueda financiar su material escolar y sus tasas de inscripción, y beneficiarse del apoyo escolar en la escuela durante el año escolar 2016/2017.

Con una donación de 20 €:

Facilitas que un niño o niña pueda recibir la formación necesaria en el campo de la ganadería y agricultura, financiar su material escolar y sus tasas de inscripción, y beneficiarse de apoyo escolar durante el año 2016/2017.

Con una donación de 15 € al mes:

Además de financiar el material escolar y las tasas de inscripción de cinco niños, contribuirás a fortalecer las competencias de los profesores, al funcionamiento de los comedores escolares y de las sesiones de alfabetización de los padres y madres.